《化工原理》课程对工科学生的培养具有极其重要的作用，烟台大学生命科学学院生物制药专业学生作为非化工专业学生，其化工方面的基础知识较为薄弱。传统化工教学过程中，对于专业特点、信息反馈收集及互联网等方式的应用较少，学生的学习主动性和效果都差强人意。本文针对非化工专业学生的特点，阐述了关于教授非化工专业学生《化工原理》的改革思路。
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