通过梳理中国传统文化中童谣和儿歌的流变，探究其发展史，辨析童谣和儿歌的异同；通过童谣和儿歌进入现代教材的举证及分布情况统计，分析相关学段学生童谣和儿歌的前期经验、后续发展与综合运用。由此明晰童谣和儿歌课外拓展的具体思路：有古今中外兼收并蓄的视野和格局；对学生的前期经验、后续发展以及横向综合等方面应有全面的认知和统筹；构建儿童与成人、个体与群体、当下与传统的文化共鸣。
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