STEM教育强调的是一种跨学科的概念,体现的是一种"合"的思想。文中通过对比多学科合作和跨学科学习,充分挖掘STEM教育的本质属性,探索"以项目化学习为抓手、以核心概念整合学习内容、以全人发展为核心导向、以碎片知识的重构为最终落脚"的基于STEM教育理念的小学科学课程的整合与实施。在活动或竞赛过程中,教师带领学生不断地设疑、质疑、辩疑、释疑,并记录下每个孩子闪亮的瞬间,待整个年级项目或竞赛结束后,共同学习好的做法,一起分析和解决共性的问题。
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