在20世纪90年代,全纳教育理念逐步兴起,使得随班就读的课程设置成为了聋人高等教育的主流趋势。同时,全纳教育的理论与实施极大程度地关系到聋人高等教育的发展。我国聋人高等全纳教育在借鉴欧美国家经验的同时不断发展,使之得到了很大的完善。本文通过与国外全纳视野下的聋人高等教育作对比,总结我国聋人高等教育存在的问题,并进行解析。
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