<正>在数学课程教学中，量感的培养至关重要。“数”是“量”的一种表现方式，“量”是客观事物在不同程度的表现，是一种属性。“量感”指的是在不使用测量工具的前提下对事物测量属性的一种感知，具有直觉性，属于看不见、摸不着的感觉和能力。不过目前，多数教师在教学过程中并没有重视学生量感的培养，无法将量感培养与数学教学活动有机结合，这不利于学生数学能力的提升。笔者认为，教师可将量感的培养有效地融入小学数学教学实践中，让学生建立深刻的思维表象，
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