对于大班的幼儿教师来说,日常教学已不再局限于小班中班的那类温馨教学方式,仅仅依靠简单地训练幼儿的动手实操能力;培养幼儿好奇好问的能力;或是增强幼儿的表现力即可,教学的目标更多的是要促进幼儿自主互相的能力,提高幼儿的系统性和逻辑性;帮助幼儿在一个更加开放互助的环境,主动的进行探索与交往。为此,本文将通过教师、幼儿、家长等角度来探讨可实施的大班美工区的创设与指导策略。
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