创设情境 实验探究 体验生成——以《人类重要的营养物质》教学设计为例

作者：陈英; 张伟

来源：中学教学参考, 2019, (29): 66-67.

• 真实情境
• 实验探究
• 体验生成
• 营养物质

以《人类重要的营养物质》的教学设计为例,展示如何在化学教学中创设真实情境和实验探究活动,以激发学生学习兴趣,进而引导学生认识营养物质,体验知识生成,最终实现学科方法的渗透,体现学科价值。