何泗忠老师"红楼+疫情"的学习设计带来较大争议,其实质是对这种设计的目标定位含糊,评价标准相异。如果是作为整本书阅读的课程学习,设计缺陷是明显的,因为有可能溢出整本书阅读的边界;如果是作为一种基于疫情生活情境和《红楼梦》内容情境的结合而形成的语文学习,又是可行的和合理的。无论是赞赏还是批评,对其设计评价都应该在教学的层面开展,避免非理性表达。
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