为探讨职前小学教师身份认同与生活、学习满意度的关系及生命意义的中介作用，采用问卷调查法，以河南省四地市部分小教全科公费师范生650人为对象进行调查。结果表明：职前教师身份认同与生命意义、生活和学习满意度显著正相关，身份认同对生命意义、生活和学习满意度有显著的正向预测作用；生命意义与生活和学习满意度显著正相关，生命意义对生活和学习满意度有显著的正向预测作用；生命意义在身份认同与生活、学习满意度之间起部分中介作用，中介效应分别占总效应的39.58%和42.24%。
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