小学语文教科书从内容到插图渗透着许多国家认同的要素,这对小学生国家认同感的初步形成有着潜移默化而深刻的影响。比较统编本和人教版小学一至三年级语文教科书中的国家认同的内容、呈现频次及方式,结果发现:统编本政治认同篇目明显减少,但选材注重"润物无声";两个版本中的文化认同和民族认同差异不大,做到传承与教育并重;在国家认同的呈现方式上,两个版本都以文字为主,插图为辅,但插图选取应注意其合理性。
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