基于高阶思维的主题式复习教学策略初探——以《汽车转向灯中的科学》为例

作者：陈庆旦

来源：天津教育, 2020, (14): 161-162.

• 初中科学
• 高阶思维
• 主题式复习
• 任务驱动

本文以浙教版初中科学中考复习课《汽车转向灯中的科学》为例,剖析主题式复习教学策略,探讨如何设计复习课的主题,通过任务驱动的教学方式提高学生的高阶思维能力,切实培养学生的科学素养。