学生在学习过程中的情绪对学习动机、认知加工、学业成绩甚至身心健康发展都具有重要影响。为了解当前小学生学业情绪的状况,本研究使用《小学生学业情绪问卷》对吉林省C市部分小学生进行了调查。调查结果显示:小学生的学业情绪中积极情绪与消极情绪并存,学业情绪在性别上无显著差异,在年级、城乡地域方面存在差异。根据小学生学业情绪现状情况,可通过调节情绪本身、改变学业认知评估、培养学习技能、创设学习环境等方面进行教学干预,以改善情绪、提升学习效果、促进学生的身心健康发展。
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