在开展小学阶段的语文教学时,教师应当同时关注学生阅读力和表达力的发展,特别是注意学生在口语交际能力方面的进步程度,从而使之更加适应语文基本能力的实用要求。为了达到这一目标,小学语文教师需要着力探讨阅读力与表达力的共生共荣优势,以及当前小学生阅读力与表达力不强的原因,通过共生共荣点的建立,让其有机会真正融入语文学习情境中来。
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