学校教育的高质量发展,其主要目标就是培养全面发展的高素质学生。评判学生综合素质的高与低,教育评价是关键环节。针对评价中只关注学生学业水平、唯"分数至上"的"顽疾",有些学校积极改革评价制度,重视学生的综合素质能力评价,但在实际评价中,又出现评价主观随意、应付式甚至弄虚作假等问题。素质教育评价如何固本求真?这就需要重视评价方案的顶层设计,加强宣传引导,注重评价的过程管理,强调评价结果的运用,让素质教育评价的"指挥棒"真正发挥促进学生综合素质提升的作用。
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