为了解师范类大一新生的学习倦怠和人格特征,采用连榕等编制的大学生学习倦怠量表和卡特尔16种人格因素问卷,对高职和本科两个层次的师范新生进行测量和分析。结果表明:师范新生人格正常、存在中等程度的学习倦怠现象;人格的某些特征对学习倦怠有显著预测作用;高职和本科师范新生在人格某些特征以及学习倦怠上有显著性差异。基于调查结果,该文提出相应建议,以帮助师范新生减少学习倦怠,塑造良好人格特征,提高自身素质。
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