摘要

小学生在学习体育知识的时候受自身认知和周围环境的影响,认为体育学习是可有可无的,不需要花费大量的时间和经历。学生的这一错误观念,使得学生在参与体育锻炼的时候采取了消极的态度,影响了学生的体育质量。小学体育教师在教学中培养学生体育习惯,让学生自觉参与,能够帮助学生抓牢体育的脉络,促使学生夯实基础。教师分析学生的问题、分析培养的意义、探索教学的方法,都能为学生提供一臂之力。