本研究根据语用学有关理论框架，开发了英语语用能力测试试卷，并选择200位大学英语二年级学生进行测试，利用SPSS软件对结果进行统计分析。结果显示：性别和学科差异对英语语用能力影响显著，汉语水平对英语语用能力无显著影响，但英语阅读量对英语语用能力影响显著；英语语言知识、话语理解和翻译能力以及社会语用能力之间有显著相关性，语用策略能力则与三者没有显著相关性。教师可以从教材编写、教学模式设计和英语学习动机激发等路径培养学生英语语用能力。
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