"专递课堂"教学区别于现场教学。"专递课堂"教学增加了主、辅课堂教师,可同时满足多所不同地区的学校共同开展课堂教学,教学过程相对于传统课堂而言更加复杂。文章主张对传统课堂教学模式进行改良,并构建具有科学性的小学艺术"专递课堂"教学体系,丰富艺术课堂教学的研究,推动小学艺术"专递课堂"走向成熟。在相关课题研究中,教师要整合、整理"专递课堂"中的网络授课、集体备课、互动听课、评课议课及精品资源等教学应用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
