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摘要
人生意义是个体人生对主观自我和客观环境产生的积极影响的统一，具有根本性、必要性、个人性、动态性、发展性等特点。从教育的视角探讨大学为何要追求人生意义教育，其必要性根源于其明确守护的“育人”使命，可行性体现在人生意义的可教性，现实性体现在大学和人的双重异化危机。随着大学现代研究理念、大学育人的强制性逻辑和科学技术的巨大成就对于人文学科价值的遮蔽，人生意义问题也被逐出高等教育及大学的学术场域。在实践中，欲回归大学追求人生意义的教育使命，必须彰显人文学科对生命价值的导向，解除现代研究理念的权威束缚，重审习以为常的制度文化，重建世俗人文主义的理想。
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