道尔顿制在中国经历了轰轰烈烈而又转瞬即逝的缘起、传播、实践、消逝过程。在其实施过程中,面临着价值观念、话语体系及实施主体间的潜在冲突。冲突的发生对于教学改革既产生消极后果,也具有一定的积极功能。道尔顿制的实施对中国教学改革的启示在于,当前,在学习西方先进教育思想与中国本土教育经验之间的关系处理上,教学改革要注重"嫁接"而不是"移植",注重"深思熟虑"而不能"头脑发热",更需要"通力合作"而不能"一厢情愿"。
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