求线段最值问题的系列化教学，可以培养学生的演绎推理、归纳推理、合情推理能力，提升学生的化归思想、优化思想、数学模型思想和应用意识.以“一类线段最值问题”的教学为例，充分利用几何直观教学，以单元整体设计的形式进行教学，强化系统化思维和整体观念，引导学生深度思考，体会变化中的不变性，有利于提高学生思维的灵活性、深刻性、广阔性和批判性，发挥数学的育人作用.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
