高中地理问题式教学优化设计与实践

作者：李珊珊

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2020, (22): 81-82.

• 高中地理
• 问题式教学
• 思维培养

以问题为导向的课程教学,更加有助于调动学生的课堂主体性,可以有效激活思维,在高中地理新课程标准中提到:要培养地理思维能力,学会对地理知识提问,带着问题读图、带着问题分析探究,从而促进对重难点掌握。为此,本文分析了高中地理问题式教学的意义,并且从引发式问题、递进式问题、探究式问题、开放式问题的角度,进行了策略分析。旨在培养地理综合思维,提高地理学习能力。