<正>在初中体育教学过程中,教师利用小组合作交流能有效发挥学生参与体育训练的积极性。相较于大班模式下对学生整体化管理,教师通过分组教学对不同层次学生构建不同目标,能增强学生课堂学习的有效性,引导其在不同体育项目中充分发掘自身潜能,在团队合作与竞争中体现体育竞技精神,真正成为体育锻炼的主体实施者和成果获取者。在分组合作过程中,学生之间相互切磋、相互合作,主动分享学习体育训练技巧,
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