职业院校教师培训是促进教师专业发展的重要途径。传统的教师培训多基于离身认知理论，导致教师培训的身心分离。为了解决离身性培训所产生的问题，重构培训模式，以具身认知理论作指导，对培训课程、培训内容、培训过程与培训效果评价等进行重新设计是不二选择。
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