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摘要
目的探究以自我为导向的教学模式在规范化护士教育中的应用效果。方法选取2017级护理专业专科生120名,按照自愿原则分为研究组(n=70)和对照组(n=50),研究组采取以自我为导向的教学模式进行教学工作,对照组采取常规模式进行教学,对比教学效果。结果实验后,研究组同学的医学教育环境测量表(DREEM)评分和自我导向学习能力评定量表(SRSSDL)评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验后,研究组同学的理论考核和实操考核得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以自我为导向的教学模式可改善护理专业学生的教育环境、自我导向能力以及对知识的吸收和理解。
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