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摘要
<正>相对于学生而言,教师是"专家",知识渊博,思维活跃,各种解题方法信手拈来,但是对教师而言,却容易忽视学生作为"初学者"思维幼稚与不成熟的一面,往往喜欢把自己的思维理解方式强加给学生,把自己所认为的正确观点和好的解题方法直接告诉学生,从而导致教师的"教"与学生的"学"严重脱节.这种现象在数学解题教学中尤为突出,教师常常因为过于追求解题方法的"短、频、快",忽视问题的探索过程,一味地"灌输"解题技巧,从而无法使学生的数学思维能力得到有效提升.于是,教师有效地"稚化"自己的思维,隐蔽自己的外
