在高职院校,学生的基础条件和学习能力参差不齐,班级制集中讲授的教学模式难以满足不同层次学生群体的学习需求。学校倘若根据自身教学设施条件,在机械类课程中对学生进行分层走班教学尝试,设置不同的学习目标,选择相应的教学方法,匹配合理的考核制度,预期将会起到良好的教学效果。文章通过对实施分层走班教学的政策依据、分层走班、分层教学等环节的分析论证,探讨了在高职院校机械类课程中采用分层走班教学的可行性。
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