校长课程领导力:引领教师实践现场的创生行动

作者：李淑英

来源：教育视界, 2018, (19): 18-20.

• 愿景同构
• 策略支持
• 问题跟进
• 组织培育
• 评价导向

校长的课程领导力,不仅体现在对学校课程建设的顶层设计、决策和管理,更体现于在教学现场引领教师自主研究,进行探索,解决问题,推进课程实施的实践性智慧和能力。校长可以通过愿景同构、策略支持、问题跟进、组织培育、评价导向等方式,引领教师展开创造性的课程行动。