动态分层 因材施教

作者：史旭龙

来源：陕西教育(行政版), 2022, (04): 19.

<正>陶行知先生曾经这样说过:“教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况,给以施肥、浇水和培养教育。”“双减”政策实施后,多数学生参加课后服务,教师辅导的学生变得多了。对同一份作业,学习好的学生或许30分钟就能完成,但学困生可能需要90分钟,甚至更长时间,而平均是60分钟,但能这样平均吗?当然不能,在作业完成的时长中我们不能因为平均数忽视学生间的差异。所以,课后服务辅导如果没有做到因材施教,必然会导致课后服务的低效化。