面对社会经济发展对知识生产主体的要求，随着知识生产模式的转型，我国应用型课程的建设模式也应随之转变。美国康奈尔大学实用性课程建设理念体现了知识生产模式转型后的价值内核，对我国应用型课程建设具有参考意义。本文选择以康奈尔大学AEM5550课程为借鉴范例，从课程目标设定、内容取向、实施组织、考核评价四个维度探索我国应用型课程的建设路径。
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