符合学生学习机制的教学才是有效的教学.教学任务分析的方法,能帮助教师梳理出符合物理概念规律习得机制的教学过程,依据教学任务分析、安排教学活动,能帮助学生有效习得相应的物理规律.本文依据教学任务分析,对人教版教材"两种电荷"教学片段进行讨论,认为"电荷间的相互作用"及"只有两种电荷"结论的获得,应该经历一系列的子环节,得到相应的子结论后获得.
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