用故事教学丰富学生的意义世界——以《感谢他们的劳动》为例

作者：李璟飘

来源：福建教育, 2021, (08): 47-49.

• 故事教学
• 设计
• 意义建构

故事教学是小学道德与法治课堂常见的教学方式。教师应创造性地使用生活故事,挖掘故事本身蕴含的意义性,以多层次讲故事、多形式用故事的思路设计教学活动,帮助儿童在积极体验和价值认知中进行意义建构。