<正>课堂是师生互动、心灵对话的舞台,是师生共同创造奇迹,唤醒各自沉睡潜能的时空,是向未知方向挺进的旅程,是点燃学生智慧的火把。而这些美妙的功能,殷切的希望都离不开快乐这一重要的元素,只有学生感受到学习数学的快乐,才能够有更大的热情和激情投入到课程内容的学习中去,才能让上述这些功能成为可能,才能在潜移默化的过程中收获更好的数学学习效果,实现更好的成长和发展进步。鉴于此,本文理论联系实际,以人教
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