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摘要
目的翻转课堂是一种新颖有效的教学模式,本研究将翻转课堂教学模式引入妇产科见习带教中,探讨该模式在妇产科见习教学过程中的应用与意义。方法选取至温州医科大学附属第一医院妇产科见习的大四学生60名,研究组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式。分别对两组学生进行问卷调查、成绩考核来评价相应教学模式效果。结果研究组学生中83%认为学习兴趣增加,90%认为学习能力增加,76%认为能改善师生沟通,80%认为可锻炼知识运用能力,90%希望本班教学法继续,均较对照组比例高,差异具有统计学意义。研究组理论知识考试成绩、理论综合考核成绩总分、病例分析思维能力及病例汇报能力均高于对照组,且差异具有统计学意义(P <0.05)。两组临床技能操作成绩差异无统计学意义(P> 0.05)。结论翻转课堂教学模式在提高学生综合能力包括病例分析思维能力、临床操作及病例汇报能力上具有显著的成效。将翻转课堂与妇产科学临床带教整合,优化教学模式和临床资源,更利于学生的培养。
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单位温州医科大学附属第一医院
