基于弗兰德斯互动分析系统的专家型教师课堂教学案例研究——以“二氧化碳制取的研究”为例

作者：魏亚慧

来源：甘肃教育研究, 2023, (08): 154-157.

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• 中学化学
• 课堂观察

本文以弗兰德斯互动分析系统为工具，对甘肃省兰州市第十一中学专家型化学教师的探究型课堂实录进行观察，收集相关数据，并从课堂情感氛围、课堂教学结构、沉寂情况、教学风格倾向等方面进行定量统计分析，给出结论和意见，以此促进中学化学教师的专业成长。