善待“错误”,创造精彩

作者：许惠兵

来源：小学生(中高年级版), 2018, (03): 37.

<正>【教学片段】师:同学们,我们已经知道了2,5的倍数的特征,那么3的倍数又有什么样的特征呢?谁来说一说?生:(迫不及待地)老师,我早就知道了!个位上是3、6、9的数就是3的倍数。(一部分学生纷纷表示赞同,也有部分学生举手表示有不同意见)生:老师,我不同意他的说法,因为像13、16、19、23、43的个位上也是3、6、9,但是这几个数就不是3的