以“海带中碘的提取”为例，提供文献让学生课前阅读，完成“海带中碘的提取”流程设计，并进行成果交流。在此基础上，进行方案实施，并进行总结评价。研究结果认为，将知识与实践结合，能够激发学生探究热情；将自主文献研究、方案设计、实验验证结合，可以培养学生的科学探究和创新能力；应该注重教-学-评一致性；需要进一步提高教师的实验实际操作能力和知识引导能力。
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