随着信息化2.0时代的到来,全社会对中小学教师的信息化教学能力的关注度持续增加,教育硕士师范生作为未来教师的后备力量,也备受大家的关注。本研究以教育硕士为研究对象,通过SPSS进行探索性因子分析,提出教育硕士ICT能力的三维结构,并与有硕士学历的在职小学教师的ICT能力进行比较,分析出差异,通过多元线性回归试图找出影响教育硕士师范生ICT能力的重要因素,并提出合理的改进建议,期望对师范生教育、标准的研究有积极的推动作用。
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