大学课堂中“3-2-1策略”的内涵、应用与价值

作者：白倩

来源：高等理科教育, 2022, (02): 16-23.

• “3-2-1策略”
• 大学课堂
• 价值分析

当前，大学课堂教学主要存在如下问题：“边缘人”的课堂临场感不足、“低头族”现象普遍、师生与生生互动性不足。“3-2-1策略”是教师为了引起师生积极互动、引发学生主动思考、引导学生自主反思等行为而设计的、源自国外课堂的一种教学策略。将“3-2-1策略”应用于大学课堂的不同环节，能够体现不同的作用与价值：可以了解学生需求，完善课堂教学方法；可以展开互动交流，实现知识从共享到共生；可以促进学生思考，提高批判思维能力。

• 单位
  教育科学学院; 安徽师范大学