基于电子媒体的思维导图式PBL教学法在护理教学中的应用

作者：陈俊敏

来源：当代护士(上旬刊), 2021, 28(08): 143-145.

DOI：10.19791/j.cnki.1006-6411.2021.22.056

• 电子媒体
• 思维导图
• PBL教学
• 学生成绩

目的探讨护理教学中基于电子媒体的思维导图式PBL教学法的应用效果。方法选取2017年9月—2018年9月本校2016级进行内科护理专业学习的120名护理专业学生为研究对象,将其随机分为观察组(n=60)和常规组(n=60)。常规组采用传统教学法,观察组采用基于电子媒体的思维导图式PBL教学法。观察并比较两组教学效果、理论测试成绩。结果观察组的分析题得分、简答题得分及理论测试成绩总分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学习策略、学习意识、学习评价、学习行为、人际关系技能及总分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理专业教学中应用基于电子媒体的思维导图式PBL教学法的效果较好,能够有效提升教学水平和学生成绩,值得推广。