“双减”背景下小学低年级数学作业设计

作者：刘晓霞

来源：数学大世界(中旬), 2022, (08): 14-16.

<正>作业设计一直以来都是小学数学课程教学的重要环节，相较于其他学科，数学知识较为复杂并具有一定的灵活性，需要学生借助作业练习进行巩固。在“双减”背景下，教育部门强调了作业设计的优化升级，要求教师减少作业总量，提升作业品质，达到降低学生学业压力、激发学生学习活力的效果。在小学低年级阶段，学生的认知水平相对较低，且很难集中注意力分析复杂的问题。为此，教师需要着重展开作业调整，尽可能减少书面作业，设置丰富多彩的体验型作业，使学生在收获知识的同时感受到数学的乐趣，从而不断提升数学学习能力。本文从四个方面出发，