摘要
<正>作业设计一直以来都是小学数学课程教学的重要环节,相较于其他学科,数学知识较为复杂并具有一定的灵活性,需要学生借助作业练习进行巩固。在“双减”背景下,教育部门强调了作业设计的优化升级,要求教师减少作业总量,提升作业品质,达到降低学生学业压力、激发学生学习活力的效果。在小学低年级阶段,学生的认知水平相对较低,且很难集中注意力分析复杂的问题。为此,教师需要着重展开作业调整,尽可能减少书面作业,设置丰富多彩的体验型作业,使学生在收获知识的同时感受到数学的乐趣,从而不断提升数学学习能力。本文从四个方面出发,