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摘要
基于社会比较理论,学习者模型可视化不但有助于自我改进、强化及评价,具有元认知和自我调节学习价值,而且还能内化同伴的学习知识,激发学习动机,提升自我效能感,促进高阶思维发展。以美国匹兹堡大学的MasteryGrids自适应学习系统为例,利用问卷调查法,从有用性、感知性等方面对学习者模型可视化进行认同感分析,并采用曼惠特尼U检验分析方法和实验控制组对其效能进行评测。结果表明,学习者模型可视化所具有的特性验证了期待和信仰,可为在线个性化学习环境设计提供理论依据,尤其是解决学生持续学习能力差和低完课率等实际问题,确保在线教育的成功实施。
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