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摘要
目的合理设计住院医师规范化培训的岗前课程。方法设计半开放式问卷,对带教师资、管理人员及住院医师进行调查。结果 70%排在前10位的临床相关的岗前培训课程,师资与学员认知一致,医保报销政策解读、医学心理学等6门课程认知有差异。不同年级住院医师对排在前10位各课程的认知差异无统计学意义(P>0.05)。结论岗前课程设计应重视临床思维与实践能力的培养,将医学人文教育贯穿其中,拓展科研思路,为住院医师胜任临床岗位打下基础。
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单位首都医科大学附属北京世纪坛医院
