儿童“成长节律”学校生活的整体构建与实践研究

作者：姜明红; 李伟平

来源：江苏教育研究, 2019, (10): 29-34.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.10.006

• 成长节律
• 学校生活
• 整体构建

传统学校生活学习方式单一,综合度弱,学校生活与自然、社会生活割裂。常州市局前街小学基于儿童身心发展规律与认知规律,以贯穿儿童生活主线的学期节点、自然节气、人文节庆为生活内容,实现了校园生活时序变革、学校生活内容重构、学习方式转型、评价方式重建,努力体现了学校生活中人与自我,人与自然,人与社会的和谐统一。