基于学习进阶的概念教学设计——以“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”为例

作者：陈蕾; 李平

来源：中学生物学, 2019, 35(12): 3-6.

• 学习进阶
• 概念教学
• 课程资源
• 核心素养

基于学习进阶的概念教学是落实核心素养的重要路径。依据该理论,在确定学习起点和终点的基础上,设计能够通过小步走来达成目标的学习路径,优化课程资源作为实现重要概念学习进阶的"梯",为发展学生学科核心素养做有效尝试。