情智共生 言智共长——发展学生思维的小学语文课堂教学策略体系建构与实践

作者：王莉; 王艳萍

来源：中国教育学刊, 2021, S2: 29-32.

• 思维发展
• 小学语文
• 课堂教学
• 策略体系

思维发展是现代社会对人才培养的现实需求，作为母语学科，语文在学生思维素质的培养与发展中具有无法替代的重要作用。提升学生思维能力是小学语文课堂教学的重要目标，却因路径的模糊常被忽视。课堂教学思维含量的提升是思维目标实现的重要途径。思维和语言的相互促进，是语文课堂思维教学的显著特征。文章针对小学语文教学中忽视学生思维培养的现状，聚焦小学语文课堂思维发展目标，进行策略体系的建构与实践梳理，追求“情智共生言智共长”的语文课堂，达到全面培养学生思维素质、切实提高学生语文综合素养的目标。