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摘要
物理通识课程对培养具有开阔视野、多元思维、思辨精神、具备沟通能力和解决问题能力的新时代青年具有重要意义。中国人民大学是国内少数几所针对文科各专业学生开设大学物理通识课程的学校之一,经过多年的教学改革实践,中国人民大学的文科物理教育体系已逐渐形成。本文着重从人文物理实验教学入手,对物理通识课程定位、教学内容、教学模式和考核方式等方面提出我们的思考与实践总结。我们通过列举贴近生活的实验案例、阐述科技的最新发展来激发学生兴趣,通过多层级课程设置、跨学科逻辑链条梳理、分组交流讨论培养学生科学思维模式,通过多样化考核推进学生的学习深度。本课程将因时而进,因势而新,不断优化,为培养创新人才、提高社会科学素养服务。
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