《义务教育语文课程标准》指出:语文教科书分版块设计,目的是培养学生的听、说、读、写能力。对学生听、说、读、写能力的培养,应该贯穿整个语文学科教学的各个环节。复述课文大意能力正是说的能力培养。准(2011)年版》中明确要求:学生能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流总结的阅读感受。本文以《花开了,就感激》为文本载体,对中段学生复述课文大意能力的培养进行了探索。
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