“学习档案”评价方式在“基础日语”课程教学中的应用研究

作者：于秋芳

来源：黑龙江教育(中学), 2023, (06): 67-69.

• “学习档案”
• 评价机制
• 日语教学
• 教学模式

随着社会的发展和国际交流的不断深化，高校日语专业也面临着专业规模、培养目标、学时减少等诸多客观因素的变化，而从学生主观因素上看，学生对日语专业的选择由“主动”到“被动”，且对日语的学习兴趣及目标都有所变化。“学习档案”源自英语Portfolio，又有“文件夹”“档案袋”等多种译法。为改善目前日语专业所存在的不利于学生发展的主客观因素，在“基础日语”教学实践中尝试把“学习档案”评价方式纳入日常教学的评价体系。实证研究表明，该评价方式在教学评价中的应用具有使学生明确学习目标，使其日语学习由“被动”变“主动”，增加自信心、满足感，提高学习兴趣等效用。

• 单位
  南京邮电大学