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摘要
隐性知识是与显性知识相对应的一种知识形态，通常是个体无意识、自动获得的，并对人的行为习惯产生潜在的、长期的影响。在日常生活和学习中隐性知识无处不在。中小学教材中也存在大量的隐性知识。教材是教学的重要载体，教材中的隐性知识会对学生产生潜移默化的影响。基于此，对统编语文教材《小猴子下山》一文中存在的不恰当隐性知识进行调查和分析。从调查结果看出，课文中的隐性知识对部分学生的行为判断造成了一定的影响。最后，给任课教师和教材编写者提出教育建议，即教学中不仅要关注显性知识，同时也要注重隐性知识，以期达成全面发展的教育目标。
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